Con dudas, por la gran variedad de temas, me uní a esta comunidad porque me rondaba hincarlo el diente desde hace algún tiempo... y ya tengo la excusa perfecta.
El concepto de gamificación era algo que había escuchado pero se me escapaban muchas ideas relevantes. Percibía una clara relación entre las actividades lúdicas y la implicación motivacional, social, cognitiva… total de los niños en el desarrollo de los juegos.
Esta ahora creía saber que gamificar en educación de alguna manera implicaba introducir videojuegos y utilizarlos como herramientas didácticas, confiados en el potencial motivador que tienen en los niños… y no tan niños. Era una idea inquietante porque hacía depender el objetivo de aprovechar las posibilidades del juego en la educación única y exclusivamente en la utilización de medios tecnológicos.
La pedagogía del juego ha sido, por otra parte, uno de los postulados más importantes de los movimientos de renovación, desde los tiempos de la Escuela Nueva. Pero por muchas razones (programas educativos, falta de formación del profesorado, exigencias de los centros, falta de trabajo de equipo…) el juego está prácticamente apartado de la experiencia cotidiana en nuestras aulas.
El concepto de gamificación era algo que había escuchado pero se me escapaban muchas ideas relevantes. Percibía una clara relación entre las actividades lúdicas y la implicación motivacional, social, cognitiva… total de los niños en el desarrollo de los juegos.
Esta ahora creía saber que gamificar en educación de alguna manera implicaba introducir videojuegos y utilizarlos como herramientas didácticas, confiados en el potencial motivador que tienen en los niños… y no tan niños. Era una idea inquietante porque hacía depender el objetivo de aprovechar las posibilidades del juego en la educación única y exclusivamente en la utilización de medios tecnológicos.
La pedagogía del juego ha sido, por otra parte, uno de los postulados más importantes de los movimientos de renovación, desde los tiempos de la Escuela Nueva. Pero por muchas razones (programas educativos, falta de formación del profesorado, exigencias de los centros, falta de trabajo de equipo…) el juego está prácticamente apartado de la experiencia cotidiana en nuestras aulas.
Uno de los primeros artículos que leí, Gamificación: el aprendizaje divertido, propuesto entre los miembros de la comunidad me aclaró algunas ideas básicas:
- La gamificación traslada las técnicas y mecánicas del juego al ámbito educativo y profesional para mejorar la implicación de los estudiantes en el aprendizaje.
- Las mecánicas de juego son el conjunto de herramientas usadas para motivar al usuario de manera extrínseca, moviéndole a actuar a cambio de la promesa de un posible premio.
- Las dinámicas de juego se corresponden con las motivaciones intrínsecas, el deseo de reconocimiento o la satisfacción por de superar un
El post en wonnova Gamificación y videojuegos: parecidos, pero no iguales aclara que la gamificación no es crear o usar videojuegos en el aula sino más bien copiar sus principios para motivar al alumnado. Por otra parte, la finalidad del juego es entretener, mientras que la gamificación del aprendizaje pretende instaurar hábitos, rutinas y dinámicas para la resolución de tareas. Así el videojuego tendrá un final y la gamificación evolucionará y se readaptará constantemente según las intenciones educativas que persigamos.
En la misma idea redunda el post en etceter , La gamificación de la educación no es cuestión de tecnología.
El enlace que me ha parecido más completo, aunque lo leí posteriormente es Gamificación educativa en el blog CanalTIC, aunque solo se refiere a videojuegos, pero hace un extenso repaso sobre su aplicación educativa, la magia que despiertan los videojuegos, las mecánicas y dinámicas del juego, sus ventajas e inconvenientes, las plataformas y herramientas para gamificar en clase usando TIC, ejemplos de buenas prácticas y especialmente son sugerentes las “sugerencias” para la gamificación educativa
El portal http://www.gamificacion.com me ha resultado más pobre de lo que me esperaba, aunque me parece útil la pestaña "Claves de la Gamificación" donde describe con extensión las claves de las mecánicas y dinámicas de la gamificación.
Una visión crítica la proporciona el post Gamificación y educación: ¿un nuevo paradigma de aprendizaje? en el blog Gamificat “que concluye que las personas automotivadas quizás no necesiten mecánicas para motivarse, quizás solo necesiten oportunidades para desarrollar mejor sus capacidades”.
Por último la presentación Técnicas de Gamificación de Ruth Martínez me ha gustado, minimalista en el formato pero profunda en las ideas. Me gustaría saber la propuesta de “La oca de la gamificación”… ya se lo preguntaré.
En cuanto a los recursos educativos no he encontrado demasiados y son bastante dispersos.
No he encontrado muchas referencias de trabajo de aula, aunque os dejo dos enlaces a propuestas hechas en nuestro entorno:
Me resulta difícil proponer personas o instituciones a seguir, de momento sigo curioseando, pero me han parecido especialmente interesantes, aunque estoy abierto a sugerencias de los compañeros.
Gracias.
Os dejo para finalizar este corto que me ha gustado mucho, no sea que vayamos a estar gamificando en todas partes.
- SM presenta varias propuestas de trabajo para realizar experiencias de gamificación en infantil, primaria y secundaria que pueden resultar interesantes porque no nesesitan tecnología TIC para realizarse.
- Lo que sí se encuentran son numerosas propuestas de gamificación que funcionan en entornos educativos, muchas han sido mencionadas en distintos comentarios: Duolingo, ClassDojo, World PeaceGame, Brainscape, CarrotSticks.com, Playforce.org, Simcityedu.org, MinecraftEdu
- Una buena plataforma con muchos recursos me ha parecido Institute Of Play
No he encontrado muchas referencias de trabajo de aula, aunque os dejo dos enlaces a propuestas hechas en nuestro entorno:
- En el Colegio Alameda de Osuna de Madrid Lara Romero presenta un experiencia con alumnos de 6º de primaria utilizando minecraft
- En el colegio San Diego y San Vicente de Madrid Carlos Almorante nos presenta el proyecto El proyecto Simcitygema utilizando Simcity en Geografía de 4º de la ESO.
- En el Institute of Play hay numerosas referencias con estas y otras herramientas, me ha gustado especialmente, aunque sea en un ámbito extraescolar, las propuestas de Campamentos de Verano Mobile Quest donde los alumnos de 6º aprenden técnicas de diseño de juegos utilizando tecnologías móviles y recursos tradicionales.
Me resulta difícil proponer personas o instituciones a seguir, de momento sigo curioseando, pero me han parecido especialmente interesantes, aunque estoy abierto a sugerencias de los compañeros.
Gracias.
Os dejo para finalizar este corto que me ha gustado mucho, no sea que vayamos a estar gamificando en todas partes.
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